НАУЧНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ
МОСКОВСКОГО  ИНСТИТУТА  ПСИХОАНАЛИЗА

Письменная речь

Письменная речь — передача языковой информации посредством буквенных обозначений звуков, слов, фраз.

Письменная речь - речь, предназначенная для изображения и изображённая на бумаге (или какой-либо другой поверхности: пергамтене, бересте, камне, полотне и т. п.) с помощью специальных графических знаков (знаков письменности).

Письменная речь - одна из форм существования языка, противопоставленная устной речи.

Письменная речь является вторичной, более поздней по времени возникновения формой существования языка, чем речь устная. В разные периоды истории языка существуют разные виды отношений между Письменной речью и устной речью.

Использование Письменной речи позволяет дольше обдумывать свою речь, строить её постепенно, исправляя и дополняя, что способствует в конечном итоге выработке и применению более сложных синтаксических конструкций, чем это свойственно устной речи, возникновению других её особенностей.

Письменная речь не имеет средств звукового и интонационного выделения, что характерно для устной речи. Чтобы передать на письме особенности произнесения, для целей смыслового и логического выделения используются различные пунктуационные и шрифтовые средства.

Письменная речь является необходимой для многих стилей литературного языка: научного, официально-делового. Заявления, жалобы, меморандумы и подобные жанры существуют лишь в письменной форме. Художественная литература существует главным образом в форме Письменной речи, хотя реализуется и в устной форме (например, художественное чтение, театральные спектакли, любое чтение вслух). Фольклор, напротив, в качестве первичной имеет устную форму существования, записи фольклора являются вторичной формой его реализации. Для русского языка первая фиксация Письменной речи относится к 11 в. (см. Памятники письменности русского языка 10-17 вв.). Своеобразными памятниками письменности языка являются берестяные грамоты. Наиболее ранние берестяные грамоты относятся к 1-й половине 11 в.

Письменная речь - средство сохранения продуктов человеческой истории и культуры, одно из средств передачи информации.

Письменная речь состоит из системы знаков, условно обозначающих звуки, которые, в свою очередь, являются знаками для реальных предметов и отношений. Письменная речь - система знаков, непосредственно символизирующих обозначаемые предметы и отношения между ними. Овладение этой сложной системой знаков не может совершаться исключительно механически, извне, овладение письменной речью является продуктом длительного развития сложных функций поведения ребенка. Письменная речь есть совершенно иной (с точки зрения психологической природы образующих ее процессов) процесс, чем устная.  Главное отличие: письменная речь есть алгебра речи и наиболее трудная форма сложной волевой деятельности.  Активность, стоявшая на первом месте в устной речи, отходит на задний план и сменяется более детальным вглядыванием в описываемый предмет, перечислением его качеств, признаков и т.д. Письменная речь представляет собой символизацию символов, в ней труднее мотивация.

Письменная речь стоит в ином отношении к внутренней речи, она возникает позже внутренней речи, она самая грамматичная. Но она стоит ближе к внутренней речи, чем внешняя речь: она ассоциируется со значениями, минуя внешнюю речь. Ситуация письменной речи есть ситуация, требующая от ребенка двойной абстракции: от звучащей стороны речи и от собеседника. Письменная речь более произвольна, чем устная.
Ребенок должен осознать звуковую сторону слова, расчленить его и произвольно воссоздать в письменных знаках. Письменная речь самая многословная, точная и развернутая форма речи. Письменная речь так относится к устной речи, как алгебра к арифметике.
Письменная речь отличается от устной также и со стороны мотивации. В письменной речи ребенок должен в большей степени осознавать процессы говорения. Устной речью ребенок овладевает без такого полного осознания. Ребенок раннего возраста говорит, но не знает – как он это делает. В письменной речи он должен осознавать самый процесс выражения мысли в словах.

Для передачи психического состояния, эмоций, мыслей необходимо наиболее полно, последовательно и понятно изложить сведения, факты. Отсутствие интонации и непосредственно воспринимаемого невербального поведения надо восполнить использованием образных выражений, умелым подбором размеров предложений, знаками препинания и другими графическими проявлениями. Но более всего состояние пишущего передает именно графика, которую использует автор. Его индивидуальный стиль, формообразование, расположение графических элементов, нажим, штрих.
Существуют разноплановые методы исследования письменной речи:

  • графологический анализ почерка;
  • психология письменной речи – теория речевой деятельности;
  • психосемантика  письменной речи – многообразные языковые значения;
  • психосемиотика письменной речи – знаки и знаковые системы;
  • исследование навыков письма и особенностей письменной речи;
  • экспертиза письменной речи;
  • языкознание – психолингвистика.

Графологический анализ почерка находится в компетенции эксперта-графолога. Анализ почерка позволяет получить данные о:

  • психодиагностике личности;
  • психодиагностике детей и подростков;
  • совместимости партнеров;
  • определении профориентации;
  • подборе и ротации кадров;
  • определении уровня благонадежности (степени доверия);
  • определении психологических расстройств;
  • медицине: определение склонности к психоэмоциональным расстройствам, психосоматика;
  • нарушениях письменной речи;
  • судебной экспертизе: сличение с оригинала;
  • исторических изысканиях.