НАУЧНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ
МОСКОВСКОГО ИНСТИТУТА ПСИХОАНАЛИЗА
Гимнастика Мозга
Сбалансированность каждый день.
Программа «Гимнастика Мозга 1, Гимнастика Мозга 2. Сбалансированность каждый день» проводится 3 дня: 02.06.17, 03.06.17, 04.06.17
«Движение - дверь в обучение» П. Деннисон
- В начале 1990-х гг. программа П. Деннисона по «Гимнастике Мозга» получила широкую известность - она заняла третье место в конкурсе «Выдающихся современных образовательных технологий США» и ее создатель получил награду «Дельта Каппа Фи» от Калифорнийского Университета.
- Авторы практической кинезиологии считают, что одной из причин дислексии и дисграфии является так называемая «координационная неспособность» к обучению, которая может быть устранена путем овладения специфическими двигательными упражнениями. В связи с улучшением интегративной функции мозга у многих детей при этом наблюдается значимый прогресс, в плане способностей к обучению, а также управлению своими эмоциями.
- Современные ученые рассматривают причину нарушений функций обучения в неспособности правого и левого полушария к интеграции (аналитический мозг постоянно блокирует творческое начало образного мозга в его способности к интегративному видению).
- Для детей со специфическими нарушениями письма и чтения характерна выраженная неравномерность развития отдельных сенсомоторных и интеллектуальных функций. Трудности в обучении таких детей возникают в связи с незрелостью определенных функций, дисгармонии созревания головного мозга, нарушении межполушарного взаимодействия.
- Дети, у которых наблюдались внутриутробные нарушения развития: например возьмем только гипоксию ( внутриутробное голодание), или асфиксию( сразу после рождения не закричал, или закричал тихо). В коре головного мозга находится 28 миллиардов нейронов и это только в коре. Если соединить все нейроны в единую цепь, то при помощи этой цепи мы сможем 67 раз обойти вокруг Земли или семь раз слетать на Луну и обратно. Каждый нейрон имеет 40 тысяч связей (синапсы), таких связей больше чем звезд на небе.
Если у ребенка было кислородное голодание, то изначально у него меньше нейронов и меньше нейронных связей, чем у детей, которые не испытывали кислородное голодание. И такие дети способны испытывать трудности в обучении. Все зависит от степени нарушения: у кого-то происходит компенсация, у кого-то нет, у кого-то развитие идет скачкообразно. - Пол Деннисон, автор «Гимнастика мозга» всю свою жизнь посвятил изучению этого феномена, так как на себе испытал все трудности школьной жизни.
- Люди разных возрастов пользуются программой «Гимнастика мозга»(Пол И. Деннисон и Гейл И. Деннисон), в результате чего быстро и серьезно улучшают свои навыки в чтении, письме, устной речи и счете. Многим обучаемым удается сильно улучшить свою внимательность и свою способность сосредотачиваться, умения общения, память и организационные способности, добиться спортивных успехов и других поразительных результатов. «Гимнастика мозга» используется в более чем в 50 странах мира.
- Умение учиться особенно важно в начальной школе, которая закладывает в детях основы будущего образования и взрослой жизни. В тысячах школах по всему миру «Гимнастика мозга» помогает облегчить процесс эффективного обучения.
- Хотя изначально «Гимнастика мозга» была разработана для детей, сейчас она используется для самых разных аудиторий:
- -люди разных возрастов, которые испытывают желание повысить качество своей жизни и улучшить учебные навыки;
- -родители и педагоги , желающие облегчить обучение своих подопечных и сделать его более приятным , в том числе при наличии отклонений в поведении и трудностей в обучении;
- - желающие повысить свое профессиональное мастерство.
- Данная программа, с ее оригинальными двигательными комплексами и занятиями разрабатывалась более 30 лет.
- За прошедшие четверть века обучение на основе движений доказало свою эффективность. Образовательная кинезиология исходит из предпосылки , которая подтверждена последними находками неврологии, о том, что при совершении направленных движений формируются новые нейронные пути.
Использование «Гимнастики мозга» в учебном заведении – это создание благоприятной адаптивной среды для полноценного развития личности ребенка, раскрытие его потенциала, развитие его индивидуальности и одаренности.
«Гимнастика мозга» позволяет учиться легко и с интересом.
Что получат/узнают участники
Программа «Гимнастика мозга -1»
- Знакомство с программой «Гимнастика мозга». История, Цели и задачи, стоящие перед участниками.
- Разница между старанием и возможностью что-либо делать наилучшим образом.
- Как у «Гимнастике мозга» используется отслеживание.
- Знакомство и разучивание упражнений «Гимнастики мозга». Четыре группы упражнений, их цели и задачи. Важность точности выполнения.
- Обучение под стрессом и Обучение на основе движений.
- Постановка цели ( намерения) в «Гимнастике мозга».Речевой материал для формулировки цели. Индивидуальное написание своих намерений.
- Баланс Действий «Гимнастики мозга»: пять шагов к легкому обучению.
- Процесс балансировки.
- Баланс Действий «Гимнастики мозга»: детали процесса.
- Нахождение своего PACE( темпа)
- Объяснение процессов PACE ( темпа).
- Постановка цели в Образовательной кинезиологии.
- Анализ цели по PACE .
- Колесо углубленных проверок.
- Обучающее меню.
- Последействие.
- Колесо баланса «Гимнастики мозга».
- Баланс Действий для позитивного отношения.
- Баланс действия для зрения.
- Баланс действии для слуха.
- Баланс действия для письма.
- Баланс действия для доступа к срединной линии
Программа «Гимнастика мозга-2»
- Введение в три измерения Образовательной Кинезиологии. Доступ к трем измерениям.
- Отслеживание трех измерений: мышление, чувства, ощущения.
- Три быстрые проверки, как ключи к каждому измерению. Отслеживание измерения Латеральность( коммуникация/ мышление). Отслеживание измерения Центрация ( организация/ чувства),. Отслеживание измерения Фокус ( понимание/ ощущение).
- Три измерения и пять принципов обучения, основанных на движениях.
- Применение пяти принципов в пяти шагах обучающего процесса.
- Баланс действия для коммуникации. Физические навыки коммуникации. 3. Балан Действия для Организации. Физические навыки организации.
- Баланс Действия для понимания. Физические навыки понимания.
- Баланс Действий для повседневной жизни. Навыки трех измерений для повседневной жизни
- Баланс Действия F.A.C.T. Расширенный ( X-pand) Баланс для интеграции целостным мозгом.
- Колесо расширенного Баланса.
Для кого это мероприятие будет интересно и полезно
- учителя,
- воспитатели,
- классные руководители,
- психологи,
- логопеды,
- родители
- и просто все желающие, которые хотят сделать свою жизнь лучше.
После обучения на программе взрослые смогут:
- помогать ребенку дошкольного и школьного возраста преодолевать трудности в обучении,
- понять природу работы мозга,
- развивать межполушарную специализацию,
- развивать межполушарные взаимодействия,
- развивать комиссуры (межполушарных связей),
- синхронизировать работу полушарий,
- развивать способности,
- развивать память, внимание эффективным способом,
- развивать мышление,
- устранять дисграфии и дислексии.
Стоимость 20000 р
Международный сертификат
Ведущие мероприятия
Костарева Светлана - психолог, кинезиолог, действительный член Профессиональной Психотерапевтической Лиги России, Консультативный Член Ассоциации профессиональных кинезиологов, тренер по системным семейным расстановкам Б.Хеллингера, ведущая групп нейропсихологического сопровождения развития детей дошкольного и школьного возраста, Международный Сертифицированный инструктор «Гимнастики мозга», Резет-1, Резет-2, Целебного прикосновения, Форматирования мозга, Форматирования физиологии, Принципов кинезиологии, Баланса энергии; ведущая тренингов Личностного роста, ведущая программы
«Воспитание на основе здравого смысла».
Обязательна предварительная запись по тел. 8-495-580-72-20
Адрес: г. Москва, Кутузовский проспект, д.34